Stafettkalendern 2014

Vilken är den bästa bok jag har läst? Boken jag oftast återkommer till i mitt yrke?

Det var frågorna jag funderade på när det var dags att välja vad som skulle finnas bakom min lucka i Martinas stafettkalender 2014, http://martinasmotesplats.blogspot.se/2014/11/stafettjulkalendern-2015-vill-du-vara.html?m=1

Vilken är boken som ger lust, nyfikenhet och motivationen att fortsätta göra skillnad varje dag för barnen i verksamheten? 

 Ni vet den där boken som är THE BOOK! Finns den? Ja, det är jag övertygad om. Det finns faktiskt en bok som har allt och lite till, boken som är IT! 

Boken jag vill tipsa er om är min ständiga följeslagare  och har så varit under hela mitt yrkesverksamma liv i förskolan. Det är min metodbok som är byggd på vetenskap och och andras beprövade erfarenheter. Innan den skrevs har den diskuterats, debatterats och ventilerats bland pedagoger, forskare, politiker och andra kända aktörer inom svensk förskola. Orden i den har vänts ut och in, fram och tillbaka för att vi ska kunna vara säkra att de orden och meningarna i boken har en styrka och kraft i sig. Bakom varje ord finns det en mening och bakomliggande orsak med att just det ordet är valt. Orden är satta i ett sammanhang med ett syfte.

Boken borde vara vår drivkraft ute i förskolan.

Min favoritbok är välbläddrad, har kladdade kommentarer vid sidan av den viktiga texten, understruken text för att jag ska komma ihåg allt bra, ibland sätter jag små post it lappar i den för att strukturera och sortera innehållet, vikta hörn för att lätt kunna komma ihåg "det där lilla extra". 

Ja, jag vet att man inte ska göra så utan vårda ömt sina bokskatter men denna bok SKA användas tycker jag. Därför är min bok full av gamla kaffefläckar, smulor och kludder. Så egentligen är boken inte särskilt fin men för mig är det ändå en av de vackraste böcker jag har. Jag bär med mig den i väskan så jag lätt kan ta fram den och om jag skulle ha glömt den hemma på köksbordet har jag extra kopior i form av pdf filer på lärplattan och på telefonen. Där kan jag också med hjälp av förstoringsglaset söka direkt på de fantastiskt vackra orden som berör mig, medkänsla, uppmuntra, omtanke, motivation, drivkraft, delaktighet, flöde, intiativ, inspirera, inlevelse, insikter med fler. Läs dem sakta för dig själv en gång till. Fundera var de kommer ifrån? 

En bok kring Självkänsla? 

Ledarskap ? 

En handbok i yoga eller trädgårdsskötsel? 

Eller en spännande reseskildring? 

Denna bok har ett rikt och gediget innehåll och ändå fastän den endast innehåller 15 sidor hittar jag alltid något nytt och spännande i den. Det är fantastiskt! 

När ni läser den kommer ni inse att det egentligen finns 16 sidor i boken men... 

      Den sista sidan i boken 

         är någon annans ansvar och   egentligen den viktigaste 

         för utan den blir de andra sidorna 

      ganska verkningslösa.

Det visar rapporter som tex http://skl.se/download/18.492990951464200d7148530b/1402989559322/Unos_uno_arsrapport_2013_SKL.pdf

Där tar de upp hur viktig ledningen är. Att de som verkligen har mandat att leda och förändra gör det. 

Utan ursäkter! För om ledningen hela tiden ursäktar sig så lär de också sina medarbetarna som läser de andra 15 sidorna att finna ursäkter...

Visst vore det då enkelt för oss på i verksamheterna att säga att om sid.16 är viktigast så behöver inte vi läsa de andra femton sidorna. Visst vore det bekvämt att kanske läsa igenom dem någon gång per år eller kanske till och med för ett antal år sedan under utbildningen då denna bok ingick i studielitteraturen och samtidigt ge bort ansvaret till någon annan? Ni vet den/de där personerna på sidan 16. Eller på dem som gett ut boken. 

Eller på politikerna, forskarna eller, eller någon annan...

Riktlinjen i boken är tydlig kring att det handlar om ett ansvar som vilar på var och en av oss i förskolan. 

Därför betyder boken så mycket för mig. Det är en bok som behöver få lyftas fram dagligen i vårt arbete med barnen. En bok att samtala om texten, diskutera orden, reflektera kring begreppen. 

Samsyn. Barnsyn. Människosyn. Kunskapssyn. Vår syn på lärande. Min önskan är en levande bok! En bok som lever tillsammans med dig och i dig. 

Jag kan säga med ömhet och ödmjukhet ( för det är ett stort uppdrag) och med kärlek och värme. 

Ja, jag älskar denna bok ❤️

Läs den! 

Om och om igen. 

Ta den till ditt ❤️ 

Samtala om orden.

Känn och upplev dem.

Då kommer vi att göra skillnad för barnen vi möter i förskolan. 

Det är min övertygelse. 

Boken jag varmt rekommenderar är: 

      Läroplanen för förskolan, 2010  

http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2442.pdf%3Fk%3D2442

Snart är den här

Hej! 

Är så sprudlande glad och stolt att fått vara med och skriva denna bok tillsammans med andra fantastiskt skickliga och inspirerande människor. 

När jag var liten tyckte jag så mycket om att skriva och lärare sa till mig "ska du inte bli författare när du blir stor". I min byrålåda fanns uppsatser, dagböcker och små dikter, ofta långt bortom att låta andra läsa dem än just lärarna. Lusten till skrivandet har fortsatt i vuxen ålder med en inre känsla att de där lärarna trodde på mig. Så målet har nog alltid funnits inom mig. Det jag också vill berätta om är hur viktigt det är att i mötena med våra barn och elever att även ge dem möjligheten att få känna att någon tror på dem. 

Drömmar kan slå in.

Inre målbilder är viktigt för alla. Tillsammans kan vi skapa något stort och fantastiskt. 

Det är viktigt och det kan hända på riktigt. 

Det går att förändra. 

Du kan.

Ja, just DU! 

http://shop.lararforlaget.se/63-mediepedagogik-pa-barnens-villkor-9789198176223.html

Sinnliga upplevelser

Hej! Idag skedde det magi på förskolan och jag var där! Jag fick uppleva den magiska stunden tillsammans med barnen som är 1-3 år. Magiska under var det. Jag designade rummet i förväg med en projektor, ett bord med en lärplatta där jag använda appen line art och glow art mfl i samma genre. Spännpapper på väggen, en korg med kritor och några lysande discofingrar och discoboll (från TGR för en billig peng). Mörklagt rum och sedan bjöd jag in barnen. Jag gav ingen instruktion utan följde dem i deras nyfikenhet och lust. Fanns med hela tiden  och dokumenterade genom att fota och filma vad som hände i rummet. Det jag såg var fantastiskt. 

" där fanns en pojke som upplevde ljuset och skuggorna med orden- dä händer, dä händer med blicken mot taket

där fanns en flicka som tog av sig strumporna och tittade på färgerna på sina fötter, 

där fanns två ett åringar som turades om att dra med fingrarna på lärplattan och se vad som hände på den stora duken, 

där fanns pojken som lyste med ficklampan i sin kompis hår, dä råsa, dä båå, dä gjön, 

där fanns barnen som rörde sig fritt mellan lärplattan till att ta kritorna och rita med färgerna, 

där fanns barnen som tittade på färgernas skiftningar på sina kläder och ansikten 

Det var helt magiskt att få uppleva detta med dem. 

Lpfö 2010 säger att vi ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. 

Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärande. 

Så lycklig att jag fick dela denna stund tillsammans med barnen. 

The Big Five i förskolan

Hej! Idag hade vi vårt första möte med årets 5- års grupp. Ett samarbete mellan två förskolor där barnen får möjlighet till att befinna sig i ett större sammanhang och lära sig tillsammans. Vi startade med vår utgångspunkt The Big Five- våra förmågor som finns i våra läroplaner. Efter lite presentationer, kompissånger och ett varmt välkommen fick barnen lära känna oss vuxna. Vi är en blandning av Pippis påhitt, Emils hyss och bus och Lotta på bråkmakargatans "jag kan nästan allting" med vår egen filosofi att tillsammans kan vi ännu mer. Vi lekte också "tändsticksasken" där det gällde att klura ut hur jag som lärare kunde veta om asken var öppen eller stängd. Svaret kommer vid nästa grupprillfälle men barnen har redan teorier om att det även bor en Emma tvärtemot i mig. Efter det tittade vi på en film skapad i appen puppet pals -Kvällarna på savannen och  samtalade om förmågorna och djuren. Vi skrev begreppskarta, byggde legobananer, jämförde likheter och skillnader på äpplen, de fick se vår läroplan mm. Dagens lärtillfälle dokumenterades i appen pic collage. 

Nu är ribban lagd för detta år och vi siktar högt. Här ska det tränas förmågor 😃

Ny termin med massor av nya kollegor

Hej! Hoppas er sommar har varit bra och att ni nu är taggade för en ny och spännande termin. Vad hade du tänkt ägna dig åt denna termin? Själv sitter jag med en mängd tankar, idéer och projekt som jag längtar efter att få sätta igång med. Några kommer rinna ut i sanden medans andra kommer i hamn. Men något jag nyligen har upptäckt och deltagit i är #fskchatt. Tänk er att varje vecka tillbringa 1 timme på Twitter och få diskutera intressanta ämnen tillsammans med andra förskollärare runt om i landet. Det är fantastiskt! Något jag verkligen kan rekommendera. Ta del av andras tankar och dela med dig av dina. Så många nya, intressanta och spännande kollegor. Ett helt nytt arbetslag. Ser fram emot våra samtal under denna kommande hösttermin. 

//Tessan 

Nu kommer de till skolan- Hur tar skolan emot dem?

Denna tid på året handlar om att vara brobyggare mellan förskola och förskoleklass. Om samverkan oss emellan. Vi ska besöka barnens skolor och träffa deras nya fröknar och klasskamrater. Jag ska ha avslutningssamtal med barnens föräldrar. Barnen funderar och pratar mycket om höstens start i förskoleklassen. Idag tittade vi på filmen om Alfons när han började i skolan och sedan fick barnen skriva ner sina tankar valfritt på lärplatta eller med penna. De valde också olika appar vi tidigare har arbetat med för att skriva, bookcreator, educreations och ordens magi. Jag hoppas nu verkligen att barnens blivande skolor tar tillvara på dessa barns nyfikenhet, lust och kunskaper i höst. För några år sedan i Nacka på deras uneconferance tog vi upp frågan kring HUR skolan skall möta upp dessa (digitala generationen) barn? I höst kommer de!!!

The Big Five kopplat till kamratbedömning

Hej!
 Efter att ha sett filmen om kamratbedömning och Austins fjäril ett antal gånger har jag tänkt, känt och funderat. Så idag kom tillfället... Ipaden var uppkopplad med storskärmen och jag frågade om min kollega kunde välja ett djur, vilket som helst. Hon valde ett lejon (kanske för att våra förmågor är synliga på väggen, vad vet jag). Jag visste inte vilket djur hon skulle välja. Jag hämtade en bild på ett lejon och sparade den i kamerarullen. Sedan tog jag appen educreations och så fick hon rita ett lejon. Vi tog sedan fram bilden på lejonet bredvid hennes teckning och barnen fick ge synpunkter på förbättringar. Barnen var helt fantastiska!
- Jag tycker du ska ändra munnen för fin är öppen och på bilden är den stängd.
-Jag tycker du ska ändra ögonen, lite mer stängda, såhär (visar) hmm vad heter det...
-Är det kisar du menar?
-Ja det är det. Sen behövs det mer skägg på ditt lejon.
-Skägg? Ja, håret på kinden, manen heter det väl. 
- Dina öron är lite mer runda än på bilden, du borde nog dra ut dem lite grann.
Barnen i femårsgruppen samtalade och gav konstruktiv kritik och förslag på förbättringar. Efter en stund tittade vi gemensamt på Austins fjäril och jag översatte till svenska under filmens gång. När vi var klara tittade vi på vårt kunskapsträd och kopplade det vi hade upplevt till förmågan att prova och ompröva. Det var lejonets förmåga och barnen drog efter andan. Själv kände jag att det precis hade hänt något väldigt viktigt. Nu vågar de börja i skolan efter sommaren för de har lärt sig vikten av att ha varandra. Det är okej att prova och går det inte första gången får man prova igen för tillsammans kan vi lyckas. Den kunskapen kommer de ha stor nytta av i allt lärande under de kommande åren i skolan tror jag.

Austins fjäril på en svensk förskola

https://www.facebook.com/groups/377767722259831/permalink/644744025562198/

Ska vi snacka matte?

Hej! Har just nu ett tema som jag kallar för Ska vi snacka matte eller vet du vad färst betyder? Temat utgår från www.ur.se nya serie Katten, musen, tiotusen. Varje vecka ser vi avsnittet tillsammans och arbetar sedan med det. Denna gång handlade det om par. Vi tittade på våra kroppar vad vi hade par av. Hämtade saker och bildade par. Lekte dansstopp och när musiken tystnade bildade vi par. Vi ritade valfria saker i par med mer. Roligt, spännande och på riktigt. Det är viktigt! 

Ägget har kläckts

Hej! I måndags när vi kom till förskolan hade vårt ägg kläckts och ut kom ett spöke som hette Spökis. Vi spökade med våra namn genom att byta plats på bokstäverna. Sedan gjorde vi också ett stapeldiagram för att titta vilken av alla våra bokstäver i våra namn som var mest förekommande. Då vi har läsande barn i gruppen får de läsa upp breven för de andra. Här kommer verkligen det gamla ordspråket till användning " den bästa läraren är den som nyss gått i dina "mockasiner". Tror att Vygotskji ler från himlen för barnen blir så taggade av sina kamrater och här befinner verkligen lärandet i den proximala utvecklingszonen. Njöt så mycket när en förälder också kom härom dagen och sa - mitt barn säger att hon lär sig så mycket av dig och hon tycker det är roligt att lära sig. Då blir jag alldeles varm i hjärtat ❤ 

Mer Storyline

Hej! Barnen i 4-6 års gruppen fick en dag ett brev från Mr B som ville ha hjälp att skapa en tecknad film då han själv befinner sig utomlands. Med hjälp av en muntlig beskrivning av miljön fick barnen gemensamt måla en bakgrund. Information de fick var att på tre kullar finns små lustiga hus, det finns skog och ängar och långt bortom bergen en vulkan. På sommaren badar de nere i badviken och solen lyser här. Vi vet inte vem B är än men barnen vill gärna hjälpa till att göra en tecknad film åt Mr B. Barnen samarbetade fantastiskt tillsammans, för hur skulle de annars kunna skapa något så vackert? 

I Da Vincis fotspår

Hej! Måste ju få skryta över våra fantastiska konstnärer. Det började med att ett barn hade under sportlovet besökt Vasa museet i Stockholm. Inspirerad av barnets reflektioner från besöket föreslog jag att man kunde måla en tavla som minne för att komma ihåg upplevelsen. Vi satte oss vid datorn för att leta upp en bild och fler barn ville också prova på att vara konstnärer. En valde Rapunzel och någon annan en tiger. Barnen fick välja fritt motivet. Sedan satte vi upp strafflin och spelade klassisk musik under tiden. Det blev de mest fantastiska målningarna som världen har skådat!

Förmågorna som var i fokus: jämföra likheter/skillnader, tolka, söka ( bilder), välja mellan olika strategier, pröva mfl

Det viktigaste var ändå... Nöjda barn som kände sig motiverade och hade känslan av att få LYCKAS! 

Spökägget

Hej! Idag när femårsgruppen kom på morgonen hade någon redan varit där. Rummet var stökigt, omkull välta stolar och fönstret öppet. I ett hörn av rummet fann vi ett silverfärgat ägg med ett brev. Ett av barnen läste upp brevet för övriga barn. Vi vet inte vem som har skrivit brevet eller vad som finns inuti ägget men vi har lovat att ta hand om det. Idag fick vi rita olika hypoteser kring vad vi tror finns i ägget. Vi har gissat på dinosaurie, hund, kyckling, örnunge eller kanske en meteorit från rymden (det är stenar som kan ramla ner på oss). Vi diskuterade länge hur vi skulle kunna turas om att vända på ägget 2 ggr om dagen då vi är två förskolor som har gruppen tillsammans. Lösningen blev lottdragning och varannan vecka och om ägget kläcks innan har vi lovat att filma och fota med våra lärplattor så kan våra fröknar maila (skicka brev) till oss. Det är både spännande och lite läskigt med ägget! 

Bokstavspizzor

Hej! Femårsgruppen fortsätter med sitt arbete I bokstavslandet och det märks att barnens nyfikenhet är stor kring bokstäver. De ser bokstäver överallt, de pratar om bokstäverna, de skriver bokstäver, de frågar om bokstäver. Vi tittar mycket på filmerna Livet i bokstavslandet från utbildningsradion på storskärmen med Apple tv. Vi arbetar också mycket med appen ABC raketen. Senast gjorde vi bokstavspizzor med barnen. På golvet låg små bildkort och sedan hade vi ritat en pizza med tomatsås på. Frågan var vilken fyllning pizzan skulle ha? Vi lärare sa ett bokstavsljud tex. på denna pizza vill vi ha saker som börjar på B (bö). För att "levla" upp utmaningen fick de sedan lägga till saker med en eller ett också. En kopp, ett hus osv. Arbetet dokumenterade barnen i sina böcker medan vi lärare gjorde en pic collage och lade ut det på våra bloggar och Twitter. Har kanske glömt att berätta att vi är två förskolor som samarbetar kring våra femåringar för att de ska få möjligheten att få vara i ett större sammanhang inför höstens förskoleklass då några av dem kommer att gå på samma skola. För oss lärare är samarbetet utvecklande i det kollegiala lärandet och ger oss förmånen att arbeta två tillsammans och få en kollega att reflektera med. En win-win situation för oss och barnen. 

Varför är snön vit?

Hej! Nu har vi haft ett projekt om vintern nu när snön äntligen kom. Vi har pratat och sjungit sånger om snögubbar, skrivit ord som börjar på snö- te.x snö-gubbe, snö-boll, snö-plog osv. Vi har skapat snögubbar av bomullsrondeller, gjort snölyktor av sockerbitar och tittat på snökristaller men det mest intressanta var att arbeta med frågeställningen Varför är snön vit? Det kan ju tyckas vara en märklig fråga men tänk då på att vatten är genomskinligt och is likaså. Så varför är snön då vit? Följdfrågan blir ju också om vit är en färg? Detta kände vi för att undersöka lite närmare men att göra det konkret för barnen var inte det enklaste. Tur att det finns mycket inspiration från andra att ta del av på nätet 😀. Det är en riktig guldgruva. Måste ju också säga att jag har världens bästa jobb där man får lära sig nya saker varje dag. 

I bokstavslandet

Hej! Efter höstens utvärdering och i barnintervjuer har de pratat om ett önskemål att få lära sig ALLA bokstäver, stora och små, HELA alfabetet. Barnen- våra 5-6 åringar vill lära sig ord, skriva ( flertalet gör det redan) och läsa (någon kan redan). Flera av dem har äldre syskon i skolan och snart ska även de börja i förskoleklassen. Mycket av inspirationen har kommit från ett program på Bolibompa som heter Livet i Bokstavslandet. Självklart lyssnar vi pedagoger på barnens önskemål och det gäller att fånga dessa ögonblick då deras egen nyfikenhet för språk, skriv och -läslärandet spirar. Denna vår kommer vårt fokusområde vara just detta med Storyline, damma av boken Spökägget, ASL eller ASP ( att skriva på paddan) och mycket mer. Det kommer bli en spännande vår! Första tillfället fick barnen träffa Krokodilen Kroko vars ryggsäck är full av olika ord ( denna gång deras namn), på storskärmen såg vi tillsammans ett avsnitt från Livet i Bokstavslandet på www.ur.se, vi tittade på apans bokstavssång på youtube, fick dra en bild ur en påse och para ihop den med bokstavskorten på golvet. Vi gjorde även bokstavsraketer med våra namn efter en idé i facebookgruppen Att skriva sig till läsning. Vi kommer samtidigt knyta an detta projekt till The Big Five eftersom mängder av förmågor kommer att tränas.  Känns i hela kroppen att mycket kommer att hända denna vår.