Mer Storyline

Hej! Barnen i 4-6 års gruppen fick en dag ett brev från Mr B som ville ha hjälp att skapa en tecknad film då han själv befinner sig utomlands. Med hjälp av en muntlig beskrivning av miljön fick barnen gemensamt måla en bakgrund. Information de fick var att på tre kullar finns små lustiga hus, det finns skog och ängar och långt bortom bergen en vulkan. På sommaren badar de nere i badviken och solen lyser här. Vi vet inte vem B är än men barnen vill gärna hjälpa till att göra en tecknad film åt Mr B. Barnen samarbetade fantastiskt tillsammans, för hur skulle de annars kunna skapa något så vackert? 

I Da Vincis fotspår

Hej! Måste ju få skryta över våra fantastiska konstnärer. Det började med att ett barn hade under sportlovet besökt Vasa museet i Stockholm. Inspirerad av barnets reflektioner från besöket föreslog jag att man kunde måla en tavla som minne för att komma ihåg upplevelsen. Vi satte oss vid datorn för att leta upp en bild och fler barn ville också prova på att vara konstnärer. En valde Rapunzel och någon annan en tiger. Barnen fick välja fritt motivet. Sedan satte vi upp strafflin och spelade klassisk musik under tiden. Det blev de mest fantastiska målningarna som världen har skådat!

Förmågorna som var i fokus: jämföra likheter/skillnader, tolka, söka ( bilder), välja mellan olika strategier, pröva mfl

Det viktigaste var ändå... Nöjda barn som kände sig motiverade och hade känslan av att få LYCKAS! 

Spökägget

Hej! Idag när femårsgruppen kom på morgonen hade någon redan varit där. Rummet var stökigt, omkull välta stolar och fönstret öppet. I ett hörn av rummet fann vi ett silverfärgat ägg med ett brev. Ett av barnen läste upp brevet för övriga barn. Vi vet inte vem som har skrivit brevet eller vad som finns inuti ägget men vi har lovat att ta hand om det. Idag fick vi rita olika hypoteser kring vad vi tror finns i ägget. Vi har gissat på dinosaurie, hund, kyckling, örnunge eller kanske en meteorit från rymden (det är stenar som kan ramla ner på oss). Vi diskuterade länge hur vi skulle kunna turas om att vända på ägget 2 ggr om dagen då vi är två förskolor som har gruppen tillsammans. Lösningen blev lottdragning och varannan vecka och om ägget kläcks innan har vi lovat att filma och fota med våra lärplattor så kan våra fröknar maila (skicka brev) till oss. Det är både spännande och lite läskigt med ägget! 

Bokstavspizzor

Hej! Femårsgruppen fortsätter med sitt arbete I bokstavslandet och det märks att barnens nyfikenhet är stor kring bokstäver. De ser bokstäver överallt, de pratar om bokstäverna, de skriver bokstäver, de frågar om bokstäver. Vi tittar mycket på filmerna Livet i bokstavslandet från utbildningsradion på storskärmen med Apple tv. Vi arbetar också mycket med appen ABC raketen. Senast gjorde vi bokstavspizzor med barnen. På golvet låg små bildkort och sedan hade vi ritat en pizza med tomatsås på. Frågan var vilken fyllning pizzan skulle ha? Vi lärare sa ett bokstavsljud tex. på denna pizza vill vi ha saker som börjar på B (bö). För att "levla" upp utmaningen fick de sedan lägga till saker med en eller ett också. En kopp, ett hus osv. Arbetet dokumenterade barnen i sina böcker medan vi lärare gjorde en pic collage och lade ut det på våra bloggar och Twitter. Har kanske glömt att berätta att vi är två förskolor som samarbetar kring våra femåringar för att de ska få möjligheten att få vara i ett större sammanhang inför höstens förskoleklass då några av dem kommer att gå på samma skola. För oss lärare är samarbetet utvecklande i det kollegiala lärandet och ger oss förmånen att arbeta två tillsammans och få en kollega att reflektera med. En win-win situation för oss och barnen. 

Varför är snön vit?

Hej! Nu har vi haft ett projekt om vintern nu när snön äntligen kom. Vi har pratat och sjungit sånger om snögubbar, skrivit ord som börjar på snö- te.x snö-gubbe, snö-boll, snö-plog osv. Vi har skapat snögubbar av bomullsrondeller, gjort snölyktor av sockerbitar och tittat på snökristaller men det mest intressanta var att arbeta med frågeställningen Varför är snön vit? Det kan ju tyckas vara en märklig fråga men tänk då på att vatten är genomskinligt och is likaså. Så varför är snön då vit? Följdfrågan blir ju också om vit är en färg? Detta kände vi för att undersöka lite närmare men att göra det konkret för barnen var inte det enklaste. Tur att det finns mycket inspiration från andra att ta del av på nätet 😀. Det är en riktig guldgruva. Måste ju också säga att jag har världens bästa jobb där man får lära sig nya saker varje dag. 

I bokstavslandet

Hej! Efter höstens utvärdering och i barnintervjuer har de pratat om ett önskemål att få lära sig ALLA bokstäver, stora och små, HELA alfabetet. Barnen- våra 5-6 åringar vill lära sig ord, skriva ( flertalet gör det redan) och läsa (någon kan redan). Flera av dem har äldre syskon i skolan och snart ska även de börja i förskoleklassen. Mycket av inspirationen har kommit från ett program på Bolibompa som heter Livet i Bokstavslandet. Självklart lyssnar vi pedagoger på barnens önskemål och det gäller att fånga dessa ögonblick då deras egen nyfikenhet för språk, skriv och -läslärandet spirar. Denna vår kommer vårt fokusområde vara just detta med Storyline, damma av boken Spökägget, ASL eller ASP ( att skriva på paddan) och mycket mer. Det kommer bli en spännande vår! Första tillfället fick barnen träffa Krokodilen Kroko vars ryggsäck är full av olika ord ( denna gång deras namn), på storskärmen såg vi tillsammans ett avsnitt från Livet i Bokstavslandet på www.ur.se, vi tittade på apans bokstavssång på youtube, fick dra en bild ur en påse och para ihop den med bokstavskorten på golvet. Vi gjorde även bokstavsraketer med våra namn efter en idé i facebookgruppen Att skriva sig till läsning. Vi kommer samtidigt knyta an detta projekt till The Big Five eftersom mängder av förmågor kommer att tränas.  Känns i hela kroppen att mycket kommer att hända denna vår. 

Barnen som "makers"

Under hösten har vi haft värdegrundsarbete och kompistema med barnen. Vi har samtalat och diskuterat kring att vara en bra kompis, vilket ansvar var och en har för gruppens klimat men ibland behöver man också få göra- vara en makers! Sagt och gjort så delade vi in barnen i mindre grupper och utifrån en av  barnens egenhändigt fram diskuterade "kompisregler" fick de skapa en film i IMovie eller Puppet Pals där de skulle berätta om att säga snälla saker till varandra, plocka undan efter dig, hjälpa varandra osv. Vi gick igenom sagostrukturen först med början-mitt-slut   och sedan fick barnen rita ett manus medans vi skrev vad de ville få fram i sin berättelse. Efter det skapade barnen figurerna som skulle vara med i filmerna. Vi vuxna hjälpte dem att filma medans de var med i hela processen och talade in, bestämde ljudeffekter, musik mm. Några ville ha en explosion varpå vi fick göra en bakpulversbomb som filmades och lades in i deras film. Allt är möjligt! När alla filmer var klara hade vi filmpremiär på förskolan och stoltheten lös i ögonen på barnen. 

Vilka fantastiska "makers" de är! 

En låga är tänd!