Härliga bokstäver!

Hej! Visst är det spännande med bokstäver? Hur ser de ut? Hur låter de?Vad händer när man sätter ihop dem?Barnens nyfikenhet över sitt eget skriv 

och läslärande. Inte inlärning utan ett lärande här och nu. Spännande samtal som uppstår när de jobbar tillsammans i appen ABC spelet. Vilken bokstav ska vi ta nu? Hur låter den? Ja, just det så där. T vilken är det? Ahh Tessans första bokstav. Härlig kommunikation med härliga bokstäver! Några kritiska röster har jag läst kring att det är en barnröst dom talar, dock inget jag har märkt att barnen irriterar sig på. Har provat appen med barn i åldrarna 2-6 år. Prova du med och skriv gärna en kommentar vad du tycker om den. 

Lek i olika former

Lek och lärande går hand i hand är något vi ofta pratar om i förskolan. Vi talar ofta om den fria leken men nu när även förskolan har undervisningsbegreppet kan vi också använda oss av en medveten lek. Det jag menar är när vi vuxna har ett syfte och går in och inspirerar, observerar och reflekterar kring  leken. Då jag använder lärplattor i min undervisning händer det att det kommer frågor om leken får stryka på foten med införande av teknik men VARFÖR skulle de konkurrera med varandra? Jag är övertygad om att de går att förena. 

För mig blir det att Lek och Teknik hand i hand ger merLärande! 

Leken lär för livet menar Birgitta Knutsdotter Olofsson, känd lekforskare. Hon talar om att barnen i leken lär sig:

1) Samförstånd - man behöver komma överens om hur man ska leka leken. 

( lekkoderna). 

2) Turtagande - man behöver kunna vänta på sin tur. 

3) Ömsesidighet - man måste kunna ge varandra en chans.

 Leka Livet (www.ur.se)

Lek kan ske med bilar på bilmattan men den kan också ske i den nya appen Toca Boca Cars. Samma syfte, samma lek, samma träning. Lika men olika. Traditionell lek - Lek med lärplatta.

Det jag ser är en utveckling av leken som ger ett merLärande. I appen tränar barnen samförstånd, turtagning och ömsesidighet men också samarbete, problemlösning och kommunikation. Det är mindre konflikter vilken bil/figurer/hus de ska ha och ett större fokus på vad de vill få ut av leken. Syftet är mer medvetet uttalat för barnen när de använder appen vilket jag tror kommer utveckla även leken på bilmattan. 

Traditionellt tema med twist

Hej! Ofta har vi i förskolan väldigt traditionella teman utifrån våra årstider. Under hösten tar vi ofta upp djur, skapar med löv, plockar svampar, bär och äpplen. För att lyfta barnens lärande och med ett större fokus på The Big Five brukar jag fundera hur jag kan twista till undervisningen. I veckan har vi haft Äppeltema med sånger o ramsor om äpple (begrepp), vi talade om äpplets olika delar, vart sitter skaftet?, skalet? (Förstå olika begrepp) Det bruna under äpplet= heter fluga. Varför då? Det är där äpplets blomma suttit med nektar som flugorna vill åt (relatera innebörden av olika begrepp). Följdfråga- Vad är nektar? ( samtala/resonera) Vad finns inuti äpplet? Kärnor (tolka). Vad rimmar kärna på? Stjärna! Klyv äpplet åt motsatt visa barmen stjärnan som blir synlig. Hur många spetsar? 5. Vad har vi mer 5 av. Räkna fingrarna på din hand ( 5 kamrar i kärnhuset ( förklara och påvisa samband, analysförmåga). Sedan tar jag äpplet och ställer frågan, Hur långt kan ett äppelskal bli? Efter att jag har visat får de utmaningen att försöka klippa eller riva ett  A4 papper sim blir längre än mitt (ha omdöme om, avgöra rimligheten, lösa problem, välja mellan olika strategier mm, metakognitiv förmåga. Den kommunikativa förmåga tränade vi hela tiden i samtal med barnen utifrån deras nyfikna frågor och förmågan att hantera information tränade jag själv på då jag letade upp fakta kring äpplen och insåg att en fruktträdgårds hemsida borde vara en sida med hög trovärdighet. 

Kan man ta med lärplattan ut?

Hej! Idag hade vi en härlig dag ute i skogen med våra allra yngsta barn. Tänk så mysigt att få sitta med blåbärs kladdiga munnar i en solig skogsglänta och tillsammans få lyssna till sagan om Mamma Mu som bygger en koja i skogen. Intrycken och upplevelsen att samtidigt som sagan berättas kunna känna lukten av skogen, sticka ner fingrarna i mossan och sedan få själv gå på upptäcktsfärd i jakten på den perfekta pinnen. Pinnarna målades sen i härliga färger och ströddes över med glitter ( här behövde man inte vara rädd för glitter på golvet). Så härligt att få skapa i skogen! 

Pinnarna tog vi hem och hängde upp i taket. Nästa gång kanske vi bygger en egen koja...

Tänka utanför boxen

Inom paddagogiken brukar vi tala om vikten av att tänka utanför boxen. Det vi menar då är att vi som pedagoger ser ett lärande utanför själva appen. Det vi menar när vi pratar om ett mer lärande. Ett exempel på det är te.x när vi under vattentemat hamnade i ett samtal kring vilka olika sorters båtar som fanns ( den begreppsliga förmågan) började rita olika båtar. Dessa båtar fotade vi sedan för att kunna arbeta med dem i appen Puppet Pals. Vi klippte in dem så att vi kunde använda dem tillsammans i appen. Istället för att bara ha tillgång till en båt fick barnen möjlighet att även låna båtar från sina kompisar. Efter det skapades det sagor med båtar och några flickor sjöng in sången En liten båt och En kulen natt tillsammans med bilder på båtar. Vatten bakgrunderna hade även barnen målat med en diskussion kring färgblandning och vilja olika nyanser av blått som de kunde få fram. Små och relativt vanliga inslag i förskolans

värld som ger ett stort lärande genom att lyfta in lärplattans stora möjligheter.

Uppstarten

Hej! Fantastisk vecka där nu barnen har kommit tillbaka efter härlig sommarledighet och vi lika så. En ny hösttermin startas och på många förskolor och skolor runt om i landet har det köpts in ipads eller androidplattor som nu ska introduceras. Då även jag har bytt arbetsplats så är det bra att arbetslaget sätter sig ner och diskuterar kring frågor som rör Vad, Varför och Hur?  Jag tror att det är väldigt viktigt att ha en gemensamt förhållningssätt när det gäller våra digitala verktyg (och även kring allt annat vi gör). Däremot måste det inte betyda att allt ska vara lika för alla utan att våra pedagogiska olikheter måste få möjlighet att lyftas fram i diskussioner med varandra. Fortfarande känns användande av teknik obekväm och främmande för många och även om tillgången ökar och allt fler barn har tillgång till verktygen så finns det många frågor från föräldrarna. Därför kan det vara bra att samtala om dem. Här är några frågeställningar vi använder oss utav som även kanske kan hjälpa er att komma igång vid uppstarten. Använd dem eller låt er inspireras av dem och formulera om dem men glöm inte att nedteckna diskussionen och fota/filma mycket i början för er egen dokumentations skull. Lycka till!

Vilket begrepp benämner vi verktyget med? 

Varför vill vi använda verktyget? Vilka effekter tror vi verktyget kommer att ha?

( syftet)

Hur introducerar vi verktyget?

Vad gör barnen/eleverna med verktyget?

Vad sker runt verktyget?

Vad ser vi händer kring barnens/elevernas lärande kring verktyget?

Hur dokumenterar vi barnens lärande runt verktyget?

Hur förmedlar vi vidare dokumentationen? Vilka ska få ta del av den? 

Vilket förhållningssätt ska vi inta runt verktyget? 

Vilka är de kritiska aspekterna?

Vilka är de positiva effekterna?

Vem/Vilka sköter om verktyget med uppdateringar, inköp, appar, underhåll? 

The Big 5 och djuren

Hej! Då och då får vi frågan kring vilket djur som hör till vilken förmåga och hur vi tänkte. Därför har vi nu skapat ett litet bildspel här på bloggens högra sida med lite information hur allting en gång startade. Kan ju också berätta att vi hade oerhört trevligt och roligt under dessa samtal med varandra under våren 2012 då vi arbetade intensivt med vårt projektarbete kring de fem förmågorna. Mycket skratt, många tankar och funderingar och en mängd koppar kaffe. Vi är oerhört glada och stolta att så många pedagoger runt om i Sverige och andra länder vill följa vårt arbete och vi följer er andra också med all härlig inspiration ni ger oss och varandra.

Sharing in caring! Så våga dela med dig!